Cada 10 de octubre se celebra el Día Mundial de la Salud Mental, una fecha que invita a reflexionar sobre el bienestar emocional en todas las etapas de la vida. Pero, ¿qué ocurre con la salud mental infantil en Euskadi y, en particular, en Gipuzkoa? ¿Estamos realmente cuidando a nuestros niños y adolescentes?
Desde Izpira Psicología, donde atendemos a niños, niñas y adolescentes, queremos abrir el debate sobre un sector que, aunque cada vez más mencionado, sigue siendo profundamente invisibilizado en la práctica clínica, educativa y social.
Invisibilización y Estigma
La salud mental infantil sigue siendo un sector invisibilizado. La falta de inversión, la escasa formación especializada y el enfoque conductual dominante en muchos espacios educativos y clínicos perpetúan el estigma y el abandono institucional.
El niño es muchas veces tratado como un “caso” o “problema”, sin considerar su subjetividad, su entorno familiar y sus modos singulares de expresión. Esta mirada reduccionista impide una intervención profunda y respetuosa.
Bullying y violencia escolar
El bullying constituye una forma de violencia persistente que afecta significativamente a la salud mental de niños y niñas. Sus consecuencias incluyen ansiedad, depresión, baja autoestima, aislamiento social y dificultades académicas (Tamarit Legaz et al., 2025). Estudios recientes indican que al menos 1 de cada 10 niños ha sido víctima de bullying en el último año en España. La relación entre bullying y suicidio es alarmante: el 20% de las víctimas declara haber intentado quitarse la vida (UCM & Fundación ColaCao, 2023).
Juego patológico en la infancia y adolescencia
La adicción al juego es una enfermedad reconocida por la OMS que puede iniciarse en la adolescencia. Según la encuesta ESTUDES 2022, el 17,9% de los estudiantes de 14 a 18 años que participaron en juegos de azar podrían presentar juego problemático (OEDA, 2022). El juego patológico se asocia a ansiedad, depresión, impulsividad y problemas escolares (Ibáñez Cuadrado & León-Quismondo, 2024). La accesibilidad al juego online y la publicidad dirigida a jóvenes agravan el problema.
Exposición a pornografía en menores
El consumo de pornografía en adolescentes se relaciona con la normalización de la violencia sexual, conductas sexuales de riesgo, insatisfacción corporal y deterioro neurobiológico (AEPD, 2024). Además, afecta la autoestima sexual, el rendimiento académico y puede convertirse en una adicción. La Agencia Española de Protección de Datos alerta sobre el uso de datos personales para manipular y volver adictos a los menores.
Nuevas Problemáticas
Diversos informes del Consejo General de la Psicología de España y de los Colegios Oficiales de Psicología de distintas comunidades autónomas han identificado nuevas problemáticas que afectan gravemente la salud mental infantil y adolescente:
– El duelo infantil y adolescente, especialmente tras la pandemia, ha sido vinculado con trastornos depresivos, somatizaciones y ansiedad (Gómez de la Calzada Ruiz, 2015).
– Los trastornos de conducta alimentaria, como la anorexia y la bulimia, han aumentado entre adolescentes, especialmente en mujeres, y se relacionan con la presión social y el uso de redes sociales (RTVE, 2024).
– El TDAH y los trastornos del espectro autista son cada vez más frecuentes en los centros educativos, pero la falta de protocolos y formación especializada dificulta su abordaje (IOInvestigación, 2024).
– Las conductas autolesivas y suicidas han crecido de forma alarmante, siendo el suicidio la segunda causa de muerte entre adolescentes en España (Orgilés et al., 2024).
– La violencia vicaria y familiar, así como la pobreza infantil y la migración, generan entornos de vulnerabilidad que afectan directamente el bienestar emocional de los menores (Junta de Andalucía, 2024).
– La falta de psicólogos educativos en los centros escolares y la ausencia de protocolos de prevención y detección precoz agravan la situación (Fernández-Hermida & Villamarín-Fernández, 2021).
Una Realidad Silenciada
En Euskadi, más de 13.000 menores son atendidos cada año por problemas de salud mental, según datos de Osakidetza. La Estrategia de Salud Mental de Euskadi 2023-2028 reconoce que la atención infantojuvenil es una prioridad, pero también admite que existen graves carencias estructurales.
En Donostia, los servicios públicos como el Equipo de Psiquiatría del Niño y Adolescente de Donostialdea y la Red de Salud Mental de Gipuzkoa ofrecen atención especializada, pero están saturados y con recursos limitados. El Ayuntamiento impulsa programas como el de Prevención y Detección Precoz, pero la cobertura sigue siendo insuficiente.
¿Qué Podemos Hacer?
Desde el psicoanálisis, el malestar infantil no se reduce a síntomas o diagnósticos. Como señala Melanie Klein, los niños expresan sus conflictos internos a través del juego, la fantasía y el cuerpo. Cancelaciones escolares, agresividad, retraimiento o somatizaciones son formas de decir lo que no puede ser dicho.
Luciano Lutereau advierte que la patologización precoz puede ser una forma de silenciar el deseo infantil, transformando el síntoma en etiqueta. En su obra Más crianza, menos terapia, propone repensar la infancia desde el deseo, no desde la corrección.
Ricardo Rodulfo, figura clave del psicoanálisis infantil argentino, desarrolló una psicopatología específica para niños y adolescentes, centrada en el juego, el dibujo y el lenguaje como modos de expresión subjetiva. Junto a Marisa Punta Rodulfo, ha defendido que el síntoma infantil es siempre una respuesta a un entorno que no escucha.
Desde Izpira Psicología, proponemos:
• Escuchar al niño como sujeto, no como síntoma.
• Formar a profesionales en psicoanálisis infantil, para comprender el lenguaje del juego y la fantasía.
• Impulsar redes comunitarias que integren salud mental, educación y familia.
• Visibilizar el malestar infantil en medios, escuelas y políticas públicas.
• Acompañar a madres y cuidadores, como parte esencial del trabajo clínico con la infancia.
Atender a las Madres, Cuidar a los Hijos
En Izpira Psicología, también trabajamos con madres en espacios grupales, reconociendo que atender la salud mental de quienes cuidan es una forma indirecta pero profunda de cuidar la salud mental infantil. Como señalaba Donald Winnicott, el entorno emocional que rodea al niño es tan importante como su mundo interno. A través del grupo terapéutico para madres, ofrecemos un espacio de escucha, reflexión y acompañamiento que impacta directamente en el bienestar de sus hijos e hijas.
Conclusión
La salud mental infantil en Euskadi no puede seguir siendo un tema secundario. Es urgente reconocer el sufrimiento psíquico de los niños, no para etiquetarlo, sino para escucharlo y acompañarlo. En este Día Mundial de la Salud Mental, hagamos visible lo que aún permanece oculto.
Referencias
AEPD. (2024). El impacto de la pornografía en menores. https://www.aepd.es/infografias/el-impacto-de-la-pornografia-en-menores.pdf
Gobierno Vasco. (2023). Estrategia de Salud Mental de Euskadi 2023-2028.
Ibáñez Cuadrado, A., & León-Quismondo, L. (2024). Adicción al juego en la edad infantojuvenil. Pediatría Integral, XXVIII(2), 128.e1–128.e5.
OEDA. (2022). Encuesta sobre Uso de Drogas en Enseñanzas Secundarias en España (ESTUDES).
Radio Popular. (2023). Osakidetza atiende a más de 13.000 menores al año por problemas de salud mental.
Tamarit Legaz, L., et al. (2025). Efectos del bullying en la salud mental infantil. Revista Ocronos, 8(7), 136.
UCM & Fundación ColaCao. (2023). I Estudio sobre el acoso escolar y el ciberacoso en España.
Fernández-Hermida, J.R., & Villamarín-Fernández, S. (Eds.). (2021). Libro Blanco de la Salud Mental Infanto-Juvenil. Consejo General de la Psicología de España.
Gómez de la Calzada Ruiz, C. (2015). El duelo en la infancia: elaboración, intervención y relación con la depresión. Universidad de Cádiz.
Orgilés, M., Morales, A., Piqueras, J. A., Marzo, J. C., & Espada, J. P. (2024). Problemas psicológicos en la infancia y adolescencia. Universidad Miguel Hernández.
RTVE. (2024). Salud mental: aumentan los problemas en los colegios de España. https://www.rtve.es/noticias/20240604/aumentan-problemas-salud-mental-centros-educativos-espana/16131779.shtml
Junta de Andalucía. (2024). III Plan de Infancia y Adolescencia de Andalucía 2024-2027. https://www.juntadeandalucia.es/
IOInvestigación. (2024). Diagnóstico de la salud mental en las aulas. Estudio nacional sobre salud mental en centros educativos.
Bibliografía
Klein, M. (1932). Psicoanálisis de niños.
Lutereau, L. (2018). Más crianza, menos terapia.
Rodulfo, R. (1989). El niño y el significante.
Punta Rodulfo, M. (2005). La clínica del niño y su interior.